Plan de travail
Du mardi 6 avril au vendredi 9 avril
Mardi 6 mars
Ecriture : lignes de mardi
Langage / compréhension :
Vocabulaire :
- Je découvre les mots de l’imagier du printemps. Je dis tout ce que je connais et on m’apprend trois mots que je ne connais pas. Je les retrouve tout seul ensuite.
Lecture :
- Je découpe les cartes-lettres avec l’aide d’un adulte.
- Je révise le son des lettres en les repassant avec mon doigt. (Attention, pas le nom, seulement le son : aaaaaaaa, bbbbbb, KKKK, dddd)
- Je fabrique les mots suivants (en phonétique). Les images sont à découper sur la fiche de fabrication de mots.
- Je lis/regarde mon livre de bibliothèque.
Mathématiques :
- Je compte le plus loin possible. Jusqu’à …
- Je vais chercher 12 cailloux (ou pâtes).
- J’écris la suite des nombres entre 1 et 10 sans modèle. Je réussis à écrire …. chiffres dans le bon sens.
Motricité fine / Art :
- Je fais une belle construction en légo / kapla ou avec ce que je trouve dans la maison et dans le jardin.
Poésie :
- J’écoute la nouvelle poésie lue par un adulte et je répète les premières phrases.
Vendredi 9 mars
Ecriture : lignes du vendredi
Langage / compréhension :
- Je peux réécouter l’histoire de Poule Rousse ou une autre histoire.
Vocabulaire :
- Je révise les mots de l’imagier du printemps. Je dis tout ce que je connais et on m’apprend trois mots que je ne connais pas. Je les retrouve tout seul ensuite.
Lecture :
- Je révise le son des lettres en les repassant avec mon doigt. (Attention, pas le nom : aaaaaaaa, bbbbbb, KKKK, dddd)
- Je fabrique les mots (en phonétique)
- Si je commence à décoder les mots : je découpe les trois étiquettes, je lis le mot et je vais le scotcher l’objet écrit sur l’étiquette.
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canapé |
lit |
stylo |
Mathématiques :
- Je compte le plus loin possible. Jusqu’à …
- Je cherche la réponse à l’histoire suivante :
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Les cloches de Pâques ont caché 8 œufs en chocolat dans le jardin. Jules est sorti avec son panier et en a trouvé 3. Combien d’œufs sont encore cachés dans le jardin ? |
- J’écris la suite des nombres entre 1 et 10 sans modèle. Je réussis …. chiffres dans le bon sens.
Poésie :
- J’écoute une troisième fois la poésie. Je dis ce que je connais en même temps.
Jeudi 8 mars
Ecriture : lignes de jeudi
Langage / compréhension :
- J’écoute l’histoire de la petite poule rousse. (1) La petite poule rousse (audio) – YouTube
- Poule rousse – histoire pour enfant – YouTube (Pour ceux qui ont besoin des images)
Vocabulaire :
- Je révise les mots de l’imagier du printemps. Je dis tout ce que je connais et on m’apprend trois mots que je ne connais pas. Je les retrouve tout seul ensuite.
Lecture :
- Je révise le son des lettres en les repassant avec mon doigt. (Attention, pas le nom. Juste le son : aaaaaaaa, bbbbbb, KKKK, dddd)
- Je fabrique les mots de jeudi.
- (Pour ceux qui commencent à lire : Je cherche des mots (deux ou trois) que j’arrive à lire autour de moi.)
Mathématiques :
- Je compte le plus loin possible. Jusqu’à …
- Je vais chercher la quantité demandée : 20 allumettes (ou tout autre petit objet en quantité).
- J’écris la suite des nombres entre 1 et 10 sans modèle. Je réussis …. chiffres dans le bon sens.
- Numéros à relier : Jeux de points à relier : mer, poissons et crustacés – Points à relier poissons (dessinemoiunehistoire.net) voir fiche
Motricité fine / Art :
- Je dessine l’histoire de la petite poule rousse.
Poésie :
- Je continue d’apprendre la nouvelle poésie.