Le 100ème jour d’école.

Le 100ème jour d’école.

Les élèves de CP ont invité les élèves des autres classes à venir voir leur exposition. Ils étaient tous fiers de montrer leur collection de 100 objets patiemment récoltés depuis le début de l’année. Tout au long de cette journée, des ateliers et défis étaient proposés  autour du nombre 100.

Ateliers scientifiques en CM2.

Ateliers scientifiques en CM2.

Les élèves de CM2 ont réalisé une séance durant laquelle ils ont réalisé des expériences scientifiques. Le but de cette séance est de retravailler le protocole scientifique : problématique, protocole, observation, conclusion.

Expérience 1 : Comment une vieille pièce peut-elle faire un trou dans du papier aluminium ? 

“Nous avons disposé du papier aluminium dans un bol, sur lequel nous avons déposé une pièce de 5 centimes. Puis, nous avons recouvert la pièce d’eau.

Maintenant, il faut attendre plusieurs jours pour l’observation”.

Malo, Damien, Owen et Axel.

Expérience 2 : Comment voir une couleur fantôme ? 

“Nous avons découpé un carré vert, puis nous avons observé celui-ci pendant 1 minute. Il faut le fixer sans cligner des yeux. Puis il faut regarder rapidement un mur blanc.

On voit alors un carré bleu ou rouge apparaître sur le mur”.

Mélina, Lisa, Lylwenn et Cloé.

Expérience 3 : Qu’arrive-t-il quand tu ajoutes du sel à une boisson gazeuse ?

“Nous avons mis dans un pot de l’eau gazeuse colorée en bleu. Puis nous avons ajouté du sel.

Nous avons vu des bulles qui s’échappent. Ce phénomène s’appelle l’effervescence.”

Timéa, Lilien, Fausten, Pauline et Sasha.

Expérience 4 : Qu’est-ce qui est le plus lourd, l’huile ou l’eau ? 

“Nous avons mis de l’eau colorée en rouge dans un pot. Puis nous avons ajouté de l’huile. Nous voyons une séparation entre l’huile et l’eau qui ne se mélangent pas”.

Andréa, Natty-Louise, Ryan, Kaëlig, Timéa.

 

Expérience 5 : Comment un ballon de baudruche peut-il faire bouger de l’eau sans la toucher ? 

“Nous avons gonflé un ballon de baudruche que nous avons frotté contre notre pull. Puis nous avons approché le ballon d’un filet d’eau.

On voit que l’eau s’approche du ballon et change de direction. Il y a de l’électricité qui se charge sur le ballon”.

Émile, Ethan et Nolan.

Expériences en CM1.

Expériences en CM1.

Les élèves de CM1 ont mené des expériences par groupe. Puis dans un second temps, ils ont présenté leur travail au reste de la classe. 

Groupe 1 : Comment un ballon de baudruche peut-il faire bouger l’eau sans la toucher ?

Matériel :

  • Un ballon de baudruche.
  • De l’eau.

Conclusion :

L’eau vient à la rencontre du ballon parce que le ballon et l’eau possèdent chacun des charges électriques différentes, qui s’attirent l’une et l’autre.

Groupe 2 : Qu’arrive-t-il quand tu ajoutes du sel à une boisson gazeuse ? 

Matériel :

  • Un contenant, 
  • De l’eau gazeuse, 
  • Du colorant, 
  • 1 cuillère, 
  • Du sel.

Conclusion :

Le mélange se met à mousser parce que le sel pousse les bulles de gaz carbonique de l’eau vers la surface. On appelle ce phénomène l’effervescence. 

Groupe 3 : Comment deviner qui a bu dans un verre ? 

Matériel :

  • Verre, 
  • Farine, 
  • Du ruban adhésif, 
  • Un papier de couleur foncée.

Conclusion :

En laissant une empreinte sur un verre, le bout des doigts laisse aussi une huile, qui retient la farine.

Groupe 4 : Qu’est-ce qui est le plus lourd, l’huile ou l’eau ? 

Matériel :

  • Un contenant, 
  • De l’huile, 
  • De l’eau, 
  • Du colorant. 

Conclusion :

L’huile flotte au-dessus de l’eau parce qu’elle est moins lourde. L’eau et l’huile sont non miscibles : elles ne se mélangent pas. 

Les élèves chantent pour l’Ukraine.

Les élèves chantent pour l’Ukraine.

Le samedi 2 avril, des élèves de CE2-CM1-CM2 ont participé à un concert organisé par “Les Artisans de l’Espoir” à la salle Armor de Quessoy. Ce concert a été mis en place pour venir en aide à l’Ukraine.

Ils ont partagé l’affiche avec d’autres artistes.

Les enfants ont interprété 4 chants. Un grand bravo à eux et à Anne-Catherine (cheffe de choeur).

Ouest France 5/04/2022

Invente ton “blaze”.

Invente ton “blaze”.

Les élèves de CM1 travaillent sur les arts de la rue. Ils ont tout d’abord étudié les oeuvres de Bansky.

 

Puis ils ont réalisé leur “blaze”. Chacun a trouvé un surnom qu’il a écrit sous forme d’un graffiti. Ce “blaze” sera mis en avant lors des jeux régionaux.

 

Les CP décomposent les couleurs.

Les CP décomposent les couleurs.

Les élèves de CP ont mené une expérience sur le thème des couleurs. Celle-ci s’appelle la chromatographie.

“Nous avons testé différents crayons feutres. Sur une bande de papier filtre, nous avons déposé un point d’encre. Puis nous avons mis le bout du papier dans de l’eau. Celle-ci a commencé à monter par capillarité.

C’est alors que nous avons pu voir que les couleurs se séparent. Par exemple, le feutre vert est composé de bleu et de jaune.”