Cette fois, nous y sommes.
Nous commençons notre travail.
Première étape : nous réalisons des “blob box“. Le blob n’aime pas la lumière. Pour pouvoir le réveiller, il nous faut une boîte, dans laquelle, il pourra s’éveiller et grandir paisiblement.
Nous avons constitué des binômes ou trinômes de travail. Chaque groupe aura pour tâche de gérer sa propre boîte et donc son propre spécimen.
Le jeudi 30 septembre, les élèves de CP se sont rendus au jardin de la commune pour une activité autour des jouets buissonniers et du Land’art.
Voici quelques photos de leur après-midi.
Lors de notre travail sur le système solaire et sur la planète Terre, les élèves de CM1 ont réalisé des expériences ayant pour objectif de valider la présence d’air autour de nous.
Chaque semaine, un élève de la classe est désigné comme la “Star” de la semaine. Il a alors une semaine pour partager avec la classe ses passions, ses envies, … Cette semaine est l’occasion de présenter des objets importants, des photographies, son livre préféré…
Enfin, l’objectif final est une présentation en Anglais.
Les élèves de CM2 travaillent sur le Système Solaire et sur la planète Terre.
Dans le cadre de ce travail, ils ont réalisé des expériences pour mettre en évidence la présence d’air sur notre planète (ceci différencie notre planète des autres planètes du système solaire).
En octobre 2021, le spationaute Thomas Pesquet va étudier le comportement du “blob” élevé en apesanteur. La classe de CM2 a été sélectionnée pour mener ce projet sur Terre.
Le “blob” est une espèce d’organisme vivant, ni animal ni végétal mais cousin du champignon, que l’on trouve le plus souvent en forêt.
En collaboration avec le CNRS, les élèves seront amenés à réaliser des expériences (tout comme 2 000 classes françaises sélectionnées). Ces expériences seront également réalisées dans l’ISS par Thomas Pesquet. Le but de celles-ci est de comparer les résultats et de montrer l’influence de la micropesanteur et des rayons cosmiques sur le comportement du blob.